{"id":1449,"date":"2016-12-11T19:05:51","date_gmt":"2016-12-11T18:05:51","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gsgrebenstein.net\/wordpress\/?page_id=1449"},"modified":"2025-06-21T07:57:44","modified_gmt":"2025-06-21T06:57:44","slug":"daz","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/altgsgrebenstein.de\/?page_id=1449","title":{"rendered":"DaZ-Sprachf\u00f6rderkonzept zur Beschulung der Seiteneinsteiger an der HGS"},"content":{"rendered":"

\u201eDas Beherrschen der deutschen Sprache beeinflusst entscheidend den Erfolg von Kindern und Jugendlichen in Schule und Beruf und ist damit Voraussetzung f\u00fcr eine gelingende Integration. Deshalb ist es wichtig, alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler von Anfang an bei diesem Spracherwerb zu unterst\u00fctzen.\u201c
\n(<\/a>Vgl.: Erfolgreich Deutsch lernen; Ingrid Altenburger, Martina Go\u00dfmann, Graziella Hofmann, u. a.; Auflage: 2. Auflage, Wiesbaden 2015)<\/p>\n

<\/a>Ausgangslage<\/strong>
\nSeit Dezember 2015 besuchen Jugendliche ohne, beziehungsweise wenigen Deutschkenntnissen die Heinrich-Grupe Schule in Grebenstein. Aktuell werden 44 Lernende in insgesamt drei Intensivklassen unterrichtet. Die IKL 1 und 2 besuchen haupts\u00e4chlich Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, welche die 5. bis 7. Klasse besuchen, w\u00e4hrend in der IKL 3 Lernende ab der Jahrgangsstufe 8 aufw\u00e4rts bis zu ihrem Abschluss
\nanzutreffen sind.
\nDie Herkunft der Jugendlichen ist mit Afghanistan, Pakistan, Irak, Spanien, Eritrea, Syrien, T\u00fcrkei, Ungarn, Bulgarien, Bosnien, Kroatien, Rum\u00e4nien, Somalia und der Ukraine (…) ausgesprochen unterschiedlich, teilweise haben die Lernenden \u00fcber Jahre hinweg keine Schule betreten bzw. sind noch nicht alphabetisiert.
\nIm Einzugsgebiet der HGS wohnen die Jugendlichen entweder mit ihren Eltern\/Elternteilen\/Verwandten zusammen bereits in einer Wohnung oder aber in einer Zweitaufnahmeeinrichtung bzw. gemeinsam mit weiteren sogenannten unbegleiteten Jugendlichen in Wohngruppen der HephataStiftung.
\nNach der amts\u00e4rztlichen Untersuchung folgt die Anmeldung beim Staatlichen Schulamt in Kassel und dann die Anmeldung in der Schule.<\/p>\n

Umsetzung in der Schule
\n<\/strong>Zun\u00e4chst findet ein Aufnahmegespr\u00e4ch mit der Schulleitung statt, in dem neben einer ersten Kontaktaufnahme auch eine erste Einsch\u00e4tzung bzgl. der vergangenen individuellen Schullaufbahn (m\u00f6gliche Themen: Anzahl der Schulbesuchsjahre, Schulformbeschreibung, Fremdsprachen, etc.) sowie eine kurze Beschreibung unserer Schule erfolgt. Nach dem Aufnahmegespr\u00e4ch f\u00fchren die Klassenleitungen kleine (f\u00fcr die SuS unbenotete) Einstufungstest angelehnt an die Telc- sowie GoetheZertifikate durch. Die Ergebnisse liefern erste Orientierungspunkte \u00fcber das schriftliche und m\u00fcndliche Textverst\u00e4ndnis sowie \u00fcber weitere Grammatik- und Wortschatzkenntnisse.
\nBereits von Anfang an hat sich an der HGS eine ausgesprochen angenehme Verfahrensweise etabliert, in der bereits l\u00e4nger anwesende Lernende aus dem entsprechenden Herkunftsland als Dolmetscher f\u00fcr ihre neuen Lernenden unterst\u00fctzend zu Verf\u00fcgung stehen.<\/p>\n

Der Unterricht der drei Intensivklassen Deutsch wird von einer Klassenleitung getragen. Unterst\u00fctzend unterrichten Lehrkr\u00e4ften aus dem Kollegium in den IKL-Klassen mit unterschiedlichen F\u00e4cherschwerpunkten. Au\u00dferdem haben die Klassenleitungen der IKL an einer mehrt\u00e4gigen Fortbildung der jeweiligen Studienseminare mit dem Schwerpunkt des Unterrichts im Bereich DaZ teilgenommen. F\u00fcr den Unterricht stehen auf dem Schulgel\u00e4nde drei feste Klassenr\u00e4ume zur Verf\u00fcgung. Im Rahmen von DaZ Fachkonferenzen, regelm\u00e4\u00dfigen Austauschgespr\u00e4chen mit betroffenen Eltern und\/ oder der verantwortlichen Betreuerinnen und Betreuern der verschiedenen Einrichtungen werden in kurzen Abst\u00e4nden n\u00f6tige Absprachen und Vereinbarungen getroffen, die ein konstruktives Miteinander im Sinne einer gelingenden Integration zum Ziel haben.<\/p>\n

Der Unterricht in den Intensivklassen umfasst insgesamt 22 Stunden pro Klasse, so dass alle Jugendlichen jeweils am Unterricht ihrer m\u00f6glichen anschlie\u00dfend zugeordneten Klasse der verschiedenen Bildungsg\u00e4nge teilnehmen. Somit erf\u00fcllen die Lernenden gleichzeitig die Regelstundenzahl ihrer Jahrgangsstufe.<\/p>\n

In den Intensivklassen ist ein hohes Ma\u00df an individueller F\u00f6rderung aufgrund der individuell ausgesprochen heterogenen Voraussetzungen zwingend erforderlich, teilweise m\u00fcndet diese nahezu in Einzelf\u00f6rderung. Nach dem \u00dcbergang in die Regelklasse erfolgt in individueller Absprache mit allen am Prozess Beteiligten ggf. eine weitere Unterst\u00fctzung im Rahmen von DaZ Kursen.
\nAls Leitfaden f\u00fcr das Unterrichten in den Intensivklassen liegt der Schwerpunkt auf der Intro-Reihe \u201eDeutsch als Zweitsprache\u201c des Westermann-Verlags. Hierbei orientiert sich der Unterricht an mindestens zwei Sprachniveaus, welche an die Lernenden didaktisch angepasst ist. Zus\u00e4tzlich steht den Lehrkr\u00e4ften der Regelklasse Material der PrimaReihe des Cornelsen-Verlags zur Verf\u00fcgung, auf welches zur\u00fcckgegriffen werden kann. Dieses vereinfachte Unterrichtsmaterial unterst\u00fctzt die Lernenden der IKL-Klassen durch in einzelnen F\u00e4chern hindurch.<\/p>\n

Ziele der Sprachf\u00f6rderung<\/strong>
\nFolgende Schwerpunkte mit dem \u00fcbergeordneten Ziel des fundierten Erlernens der Wort- und Schriftsprache Deutsch werden in der Intensivklasse, deren Unterricht f\u00fcr jeden Jugendlichen sich l\u00e4ngstens \u00fcber ein Jahr erstreckt, umgesetzt:<\/p>\n